Учитель башкирского языка (1600ч)

  • Вид программыПрофессиональная переподготовка
  • Формат обученияЗаочная, с применением дистанционных образовательных технологий
  • Режим занятийопределяется совместно с Заказчиком (не более 6 часов в день).
Стоимость программы
от 5 900 ₽
Итоговая стоимость зависит от выбранной программы и количества академических часов. Оставьте заявку — рассчитаем точную сумму и подберём удобный вариант оплаты.

Курс «Учитель башкирского языка» — профессиональная переподготовка

Объём обучения — 1600 ак. ч.

Обучение проходит заочно с применением дистанционных образовательных технологий.

Преподаватели института

  • Будковая Марина Александровна

    Будковая Марина Александровна

    Кандидат медицинских наук, оториноларинголог-сомнолог

  • Бочкарев Михаил Викторович

    Бочкарев Михаил Викторович

    Кандидат медицинских наук, терапевт-сомнолог, врач функциональной диагностики

  • Амелина Валерия Всеволодовна

    Амелина Валерия Всеволодовна

    Кандидат психологических наук, психолог

  • Коньшина Наталья Владимировна

    Коньшина Наталья Владимировна

    Кандидат медицинских наук, детский невролог, сомнолог, эпилептолог

  • Москаленко Елена Анатольевна

    Москаленко Елена Анатольевна

    Кандидат медицинских наук, гинеколог-эндокринолог, уролог, врач высшей категории

  • Дуйкин Дмитрий Владимирович

    Дуйкин Дмитрий Владимирович

    Терапевт высшей категории, пульмонолог-сомнолог

  • Хализов Эдуард Васильевич

    Хализов Эдуард Васильевич

    Врач-хирург, заведующий хирургическим отделением

  • Явгишиева Эмилия Давудовна

    Явгишиева Эмилия Давудовна

    Врач-дерматолог, косметолог, основатель ED Clinic

  • Мустафина Фируза Николаевна

    Мустафина Фируза Николаевна

    Кандидат медицинских наук, врач функциональной диагностики

Ответим на вопросы по программе и поможем выбрать формат обучения.

Короткая самопроверка

Проверьте знания: Учитель башкирского языка

10 вопросов по темам программы. После теста — ответы и объяснения. Регистрация не нужна.

Вопросы и ответы для самопроверки
  1. 1. Какая цель описана как наблюдаемый результат?
    • Ученик может представиться на башкирском языке
    • Учитель рассказал тему
    • В классе висит плакат

    Ответ: Ученик может представиться на башкирском языке

    Формулировка через действие ученика позволяет увидеть результат обучения.

    Тема: Речевая деятельность

    Совет Европы: CEFR и виды речевой деятельности ↗
  2. 2. Что отличает речевое взаимодействие?
    • Обмен репликами с собеседником
    • Только запоминание правил
    • Только переписывание слов

    Ответ: Обмен репликами с собеседником

    Взаимодействие включает совместное построение общения.

    Тема: Речевая деятельность

    Совет Европы: CEFR и виды речевой деятельности ↗
  3. 3. Для чего дают задание найти главную мысль текста?
    • Для проверки общего понимания
    • Для проверки запоминания каждого слова
    • Для отработки произношения отдельных звуков

    Ответ: Для проверки общего понимания

    Общее понимание и поиск отдельных деталей — разные задачи чтения.

    Тема: Работа с текстом

    Совет Европы: рецепция ↗
  4. 4. Что проверяет поиск времени отправления в объявлении?
    • Извлечение конкретной информации
    • Воспроизведение полного текста наизусть
    • Умение составлять расписание без чтения

    Ответ: Извлечение конкретной информации

    Ученик находит в тексте сведения, нужные для конкретной задачи.

    Тема: Работа с текстом

    Совет Европы: рецепция ↗
  5. 5. Какой пример относится к устному взаимодействию?
    • Уточнить дорогу у собеседника
    • Молча просмотреть картинку
    • Скопировать абзац

    Ответ: Уточнить дорогу у собеседника

    В диалоге участники воспринимают и создают реплики.

    Тема: Устное общение

    Совет Европы: взаимодействие ↗
  6. 6. Что помогает поддерживать диалог при непонимании?
    • Попросить повторить или уточнить
    • Притвориться, что всё понятно
    • Сразу закончить любое общение

    Ответ: Попросить повторить или уточнить

    Уточнение — часть стратегии речевого взаимодействия.

    Тема: Устное общение

    Совет Европы: взаимодействие ↗
  7. 7. Что является примером языковой медиации?
    • Объяснить однокласснику смысл объявления
    • Воспроизвести все слова в том же порядке
    • Выписать из текста все существительные

    Ответ: Объяснить однокласснику смысл объявления

    Медиация помогает другим получить доступ к смыслу текста или сообщения.

    Тема: Передача смысла

    Совет Европы: медиация ↗
  8. 8. Возможна ли медиация внутри одного языка?
    • Да
    • Нет, только между разными языками
    • Только в письменном переводе

    Ответ: Да

    Передача смысла может происходить и в рамках одного языка.

    Тема: Передача смысла

    Совет Европы: медиация ↗
  9. 9. Зачем нужны понятные критерии оценивания?
    • Чтобы соотнести результат с ожидаемым умением
    • Чтобы скрыть требования
    • Чтобы оценивать только настроение учителя

    Ответ: Чтобы соотнести результат с ожидаемым умением

    Критерии показывают, какое действие и на каком уровне ожидается.

    Тема: Оценка языковых умений

    Совет Европы: дескрипторы CEFR ↗
  10. 10. Достаточно ли знать правило для уверенного общения?
    • Нет, нужно уметь применять язык
    • Да, практика не нужна
    • Да, если правило записано цветом

    Ответ: Нет, нужно уметь применять язык

    Знание системы языка и использование языка — связанные, но разные результаты.

    Тема: Оценка языковых умений

    Совет Европы: дескрипторы CEFR ↗